El proceso de socialización del individuo, que se lleva a cabo desde el nacimiento hasta la independencia es complejo y se desarrolla gracias a la interacción, comunicación e intercambio afectivo entre padres e hijos. En este proceso se postula que el predominio de algunas prácticas facilita el desarrollo social del individuo. El ingreso a la universidad representa cambios significativos para el individuo y su proceso de adaptación puede resultar desbordante dependiendo de los recursos con que cuenta para enfrentarlos adaptivamente. El objetivo de la presente investigación fue conocer la relación entre las estrategias de afrontamiento y las prácticas parentales en estudiantes de nuevo ingreso de psicología. Se ocupó un diseño no experimental, transaccional comparativo y correlacional, en el que participaron 127 estudiantes universitarios de nuevo ingreso (70% mujeres y 30% hombres) de una universidad pública de Hidalgo. Se aplicaron el Inventario de Prácticas Parentales para Adolescentes (PPA-A) y el Cuestionario de Afrontamiento al Estrés (CAE). En general, se encontró relación entre las prácticas democráticas y el estilo de afrontamiento positivo (estrategias de apoyo social, solución de problemas, reevaluación positiva y religión). En cuanto a la comparación entre sexos en los estilos parentales maternos, se encuentra predominio de comunicación y control conductual en las mujeres y control psicológico en los hombres. Las mujeres utilizan predominantemente las estrategias de afrontamiento de solución de problemas y los hombres utilizan la autofocalización negativa. Se concluye que las prácticas parentales tienen influencia en el proceso de adaptación a los escenarios universitarios en los estudiantes noveles.