La presente investigación tuvo como finalidad identificar la relación entre las funciones ejecutivas básicas y el rendimiento académico en universitarios de la Escuela Superior de Actopan, perteneciente a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. El enfoque del estudio fue cuantitativo, el diseño es no experimental ya que no se realizó ninguna intervención con la muestra y de tipo transaccional (correlacional). Para ver la relación entre estas variables, se analizó los resultados de 30 alumnos (15 hombres y 15 mujeres) los cuales fueron seleccionados a partir del cumplimiento de los criterios de inclusión; a los estudiantes que cumplían con dichos criterios se les pidió su promedio general y se aplicó la Batería de Funciones Frontales y Ejecutivas (BANFE). Respecto al análisis se utilizó el programa estadístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS); a partir de los resultados obtenidos, se observó como el aspecto biológico (cerebro) es significativo dentro del contexto escolar y como los procesos cognitivos superiores influyen dentro del rendimiento académico de los alumnos/as, el cual, en ocasiones no llega a ser tomado en consideración.