Estrategias que favorecen la comprensión lectora en la escuela primaria de tiempo completo “Profr. Arnulfo Islas”.

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Pérez Luna, Luis Alfonso	-
dc.date.accessioned	2019-11-25T19:00:36Z	-
dc.date.available	2019-11-25T19:00:36Z	-
dc.date.issued	2017-11	-
dc.identifier.govdoc	ESPDOC .13177 2018	-
dc.identifier.other	AT23287	-
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/2265	-
dc.description	La lectura se concibe como el diálogo entre el lector y el texto, que permite identificar los saberes que deben movilizarse y activar nuevas representaciones para lograr fortalecer el proceso de la comprensión lectora. En dicha actividad tienen lugar diversos factores como el tipo de lectura, las estrategias de enseñanza y aprendizaje a través de la cual se dará paso a la comprensión del texto; así como, identificar algunas de los factores que pueden generar el conflicto del porqué hay tantos estudiantes a quienes les resulta difícil comprender la información de la mayoría de los textos, al enfatizar en la importancia que tiene el proceso de comprensión lectora para la construcción de aprendizajes.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Comprensión lectora	es_ES
dc.subject	Instrumentos de evaluación	es_ES
dc.subject	Rendimiento escolar	es_ES
dc.subject	Competencias.	es_ES
dc.title	Estrategias que favorecen la comprensión lectora en la escuela primaria de tiempo completo “Profr. Arnulfo Islas”.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES
Aparece en las colecciones:	Tesis de Especialidad

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