El presente trabajo consistió en un proyecto de Diseño Instruccional híbrido para treinta alumnos de secundaria técnica, basado en el Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6 que hoy utiliza la Secretaria de Educación Publica en la Educación Básica. El curso se desarrolló mediante la plataforma de Google Sites y diversas herramientas digitales educativas, integrando la metodología ADDIE y el aprendizaje servicio del Campo Formativo de lo Humano y Comunitario. La propuesta permitió contextualizar el aprendizaje significativo a partir de los problemas y necesidades del municipio de Santiago de Anaya, Hidalgo, buscando que los estudiantes generaran alternativas de solución a través de la Ofimática mediante ambientes de aprendizaje con una evaluación formativa. Los resultados fueron favorables, ya que la mayoría de los alumnos concluyó sus actividades de manera autónoma desde la propia aula o desde su hogar, utilizando la computadora o su dispositivo móvil. Además, el diseño instruccional fortaleció la motivación y participación de los alumnos, impulsando la intención de continuar con la implementación de este modelo en todos los contenidos y grados de la asignatura de Ofimática en la institución. La participación del docente se desarrolló bajo un enfoque constructivista y conectivista, donde el maestro fungió como guía y facilitador del aprendizaje, promoviendo la participación y el trabajo colaborativo mediante el uso de redes y herramientas digitales, mientras que el alumno asumió un papel activo en la construcción de su aprendizaje.