Diseño e implementación de un curso híbrido de la asignatura de ofimática para tercer grado en el primer trimestre en la escuela secundaria técnica 17, Santiago de Anaya, Hidalgo.

López Téllez, Olinka Yoany

dc.contributor.author	López Téllez, Olinka Yoany
dc.date.accessioned	2026-08-27T18:17:04Z
dc.date.available	2026-08-27T18:17:04Z
dc.date.issued	2026-05-07
dc.identifier.govdoc	MTEC EDU .17199 2026
dc.identifier.other	ATD1995
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/8330
dc.description	El presente trabajo consistió en un proyecto de Diseño Instruccional híbrido para treinta alumnos de secundaria técnica, basado en el Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6 que hoy utiliza la Secretaria de Educación Publica en la Educación Básica. El curso se desarrolló mediante la plataforma de Google Sites y diversas herramientas digitales educativas, integrando la metodología ADDIE y el aprendizaje servicio del Campo Formativo de lo Humano y Comunitario. La propuesta permitió contextualizar el aprendizaje significativo a partir de los problemas y necesidades del municipio de Santiago de Anaya, Hidalgo, buscando que los estudiantes generaran alternativas de solución a través de la Ofimática mediante ambientes de aprendizaje con una evaluación formativa. Los resultados fueron favorables, ya que la mayoría de los alumnos concluyó sus actividades de manera autónoma desde la propia aula o desde su hogar, utilizando la computadora o su dispositivo móvil. Además, el diseño instruccional fortaleció la motivación y participación de los alumnos, impulsando la intención de continuar con la implementación de este modelo en todos los contenidos y grados de la asignatura de Ofimática en la institución. La participación del docente se desarrolló bajo un enfoque constructivista y conectivista, donde el maestro fungió como guía y facilitador del aprendizaje, promoviendo la participación y el trabajo colaborativo mediante el uso de redes y herramientas digitales, mientras que el alumno asumió un papel activo en la construcción de su aprendizaje.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICBI-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Aprendizaje hibrido	es_ES
dc.subject	Diseño instruccional	es_ES
dc.subject	Ofimática	es_ES
dc.subject	Competencias digitales	es_ES
dc.subject	Tecnología Educativa.	es_ES
dc.title	Diseño e implementación de un curso híbrido de la asignatura de ofimática para tercer grado en el primer trimestre en la escuela secundaria técnica 17, Santiago de Anaya, Hidalgo.	es_ES
dc.title.alternative	Tecnología Educativa.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES