En esta investigación se realizó un análisis sistemático de los resultados de la evaluación docente para así verificar si existen diferencias significativas entre los institutos considerando tres evaluaciones (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación), esto mediante un análisis de varianza. Posteriormente, se realizó un análisis discriminante con la finalidad de verificar la influencia entre grupos de acuerdo al promedio de los estudiantes. Finalmente, se realizó un contraste de la Teoría de la Idoneidad Didática (TID) con el instrumento de evaluación que aplica la UAEH para verificar si el instrumento es idóneo dentro de los procesos de instrucción del profesor.