Introducción: la Organización Mundial de la Salud (OMS) considera al Síndrome de Burnout como un factor de riesgo para la salud, dado que es una condición de estrés prolongado e insidioso que se deriva de las condiciones del individuo, a la fecha se siguen estudios que han abordado esta problemática en contexto de la educación universitaria. Objetivo. Analizar el nivel del Síndrome de Burnout Académico en los estudiantes de la licenciatura en Administración de la Escuela Superior de Tlahuelilpan. Metodología. Diseño descriptivo y transversal, en una muestra no probabilística de 158 estudiantes de la Escuela Superior de Tlahuelilpan, tras la firma de consentimiento informado se aplicó una cédula de datos sociodemográficos y el instrumento Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS). El presente estudio fue aprobado por el comité de ética. Resultados. De acuerdo con datos sociodemográficos de la muestra la mayoría de los sujetos estudiados fueron mujeres (82%). La edad predominante fue de 21 a 24 años (55%); la mayoría eran solteros (91%) y sin descendencia (97%). De acuerdo con el instrumento MBI-SS, se destacó que la mayoría de los estudiantes presentaron altos niveles de Burnout Académico en las dimensiones Ineficacia (69%) y Agotamiento Emocional (64%); mientras que en la dimensión de Despersonalización predominó un nivel medio (52%). Conclusiones. Los datos concluyentes de este estudio demuestran que los estudiantes de la licenciatura de Administración padecen de niveles altos de Síndrome de Burnout, por lo que se recomienda generar más evidencia con la finalidad de que los estudiantes estén informados de dicha problemática y se planteen ideas de intervenciones para la prevención de este, optimizando sus capacidades, competencias y habilidades.