Las primeras incorporaciones de la informática en las escuelas mexicanas se sitúan alrededor de los años 80’ en el nivel medio. Sin tanto desarrollo comercial de las herramientas informáticas y mucho menos de software educativo, el uso de las computadoras se limitaba a su capacidad de cálculo a través del lenguaje de programación BASIC: "Las propuestas escolares se centraban en la resolución de problemas utilizando el lenguaje de programación, con el propósito de desarrollar capacidades lógicas". [10] Luego, la computación se incorporó a otras áreas, ya que la programación se consideraba una estrategia didáctica para que el alumno aprendiera las disciplinas curriculares (se utilizaba el lenguaje BASIC para enseñar matemáticas o lógica, por ejemplo). Después, esta misma propuesta se desarrolló en escuelas primarias (a través del lenguaje LOGO); la meta final era generar "usuarios inteligentes", es decir, capaces de construir programas o adaptar los existentes para resolver problemas. De este primer período es posible rescatar la introducción de la tecnología informática en la escuela, que favoreció el trabajo de formalización y utilización exacta de comandos y enunciados para la resolución de problemas. No se tuvieron en cuenta las limitaciones de los alumnos en cuanto a su capacidad de abstracción.