Las prácticas de cuidado son parte de la naturaleza humana y se experimentan en la vida diaria, por ello, reflexionar sobre las personas que cuidan, así como quienes reciben atención, protección y apoyo, resulta complejo porque esta actitud no es exclusiva de un género, actores familiares o red de parentesco, al contrario, es innata y comienza de forma empírica. En este sentido, se enfatiza en las niñas y los niños que viven en un espacio informal e interactúan en el espacio formal, cuyas conductas aprendidas mediante los padres de familia, abuelos, tíos, vecinos y docentes se replican durante la convivencia. Aunado a ello, la presencia de situaciones vulnerables, violencia, delincuencia y drogadicción son el foco de atención para actuar desde autores como Najmanovich (2021), Noddings (1993) Boff (2002) y Angulo (2021) que aluden a prácticas de amor, cariño, compasión, ternura, justicia social y ética para contribuir en la integridad de las infancias. El objetivo del presente es analizar las prácticas de cuidado en niñas y niños que emergen en escenarios formales e informales de Pachuca Hidalgo como medio de acción para minimizar las condiciones de vulnerabilidad y riesgo en las que interactúan, mediante el paradigma sociocrítico, metodología cualitativa, diseño de investigación acción, la aplicación de grupos focales, entrevistas a profundidad, observaciones in situ y cartografía social que permite obtener la información correspondiente de los participantes. En los hallazgos, se establecen las principales nociones sobre el cuidado, así como las dimensiones de cuidado de sí, de la otredad y de lo otro para generar estrategias socioeducativas en el espacio formal e informal para fortalecer los lazos afectivos.