Autonomía docente: un estudio comparado en escuelas primarias indígenas en el estado de Hidalgo.

Martínez López, Juan Pablo

dc.contributor.author	Martínez López, Juan Pablo
dc.date.accessioned	2026-06-05T19:48:26Z
dc.date.available	2026-06-05T19:48:26Z
dc.date.issued	2026-01-13
dc.identifier.govdoc	DRCEDU .16924
dc.identifier.other	ATD1720
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/7767
dc.description	En la presente investigación se analiza comparativamente la operacionalización de la Nueva Escuela Mexicana en tres escuelas indígenas en el estado de Hidalgo con el énfasis en el modelo de la autonomía docente y la transición de programas sintéticos a programas analíticos. El objetivo fue examinar el grado de apropiación de la autonomía propuesta por el modelo considerando marcos normativos, dinámicas escolares y vínculos comunitarios, así como las percepciones de saberes y estrategias desarrolladas por las y los docentes.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Autonomía docente	es_ES
dc.subject	Primarias indígenas	es_ES
dc.subject	Nueva escuela mexicana	es_ES
dc.subject	Ciencias de la Educación	es_ES
dc.title	Autonomía docente: un estudio comparado en escuelas primarias indígenas en el estado de Hidalgo.	es_ES
dc.title.alternative	Ciencias de la Educación.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES