El desarrollo de competencias resilientes a través de los factores protectores y de riesgo en los estudiantes de ingeniería mecatrónica de la Universidad Politécnica de Pachuca.

Benítez Corona, Lilia

dc.contributor.author	Benítez Corona, Lilia
dc.date.accessioned	2024-07-25T14:50:56Z
dc.date.available	2024-07-25T14:50:56Z
dc.date.issued	2013-06-01
dc.identifier.govdoc	DRCEDU .10345 2013
dc.identifier.other	AT17867
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/5355
dc.description	El presente trabajo se realizó en la Universidad Politécnica de Pachuca con estudiantes de la carrera de Ingeniería Mecatrónica para evaluar el desarrollo de competencias resilientes a través de factores protectores como interacción, reconocimiento, sentido de vida, autoestima consciente, independencia, iniciativa, humor, moralidad, pensamiento crítico, introspección, capacidad de relacionarse y creatividad. Por consiguiente, se hizo necesario discurrir la manera en que éstas pueden delinearse en la educación superior tecnológica para contribuir a mejorar la atención hacia los estudiantes. Debido a la complejidad del fenómeno resiliencia, para su análisis se utilizó una metodología mixta que se constituyó en dos etapas, la primera fue cuantitativa y se trabajó con una muestra inicial de 105 estudiantes que cursaban del quinto al décimo sexto cuatrimestre. De ésta se identificaron a 23 estudiantes con características resilientes. En la etapa cualitativa se llevaron a cabo dos procesos inferenciales: el primero a través de la Hermenéutica con 14 estudiantes de los cuales sólo 12 resultaron ser resilientes, y finalmente, a través del método del Interaccionismo Simbólico se trabajó con cinco estudiantes resilientes para interpretar cómo el reconocimiento, el sentido de vida, los factores protectores y de riesgo inciden en el desarrollo de competencias resilientes, dado que los elementos más importantes de la resiliencia son la historia del individuo y su interacción (Vanistendael, 2004; Cyrulnik, 2006). Los resultados presentaron aportaciones importantes a nivel cuantitativo y cualitativo en las siguientes áreas fundamentales para el desarrollo de competencias resilientes: clima de confianza; participación en diferentes actividades que generan aprendizajes, proporción de los medios para realizar tareas, motivación, evitar focalizar la atención al fracaso y transformar el fracaso en una oportunidad de crecimiento.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	(ICSHu)-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Resiliencia	es_ES
dc.subject	Educación superior tecnológica	es_ES
dc.subject	Resiliencia universitaria	es_ES
dc.subject	Juventud	es_ES
dc.subject	Universidades politécnicas	es_ES
dc.title	El desarrollo de competencias resilientes a través de los factores protectores y de riesgo en los estudiantes de ingeniería mecatrónica de la Universidad Politécnica de Pachuca.	es_ES
dc.title.alternative	Ciencias de la educación	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES