Formación lingüística de los profesores de lenguas extranjeras desde el enfoque de la conciencia lingüística: un estudio de caso .

Heredia Hernández, Darhiel Adrián

dc.contributor.author	Heredia Hernández, Darhiel Adrián
dc.date.accessioned	2023-02-17T21:48:05Z
dc.date.available	2023-02-17T21:48:05Z
dc.date.issued	2022-11-24
dc.identifier.govdoc	ESPDOC .14857 2022
dc.identifier.other	AT26609
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/2929
dc.description	Durante años el panorama de la enseñanza de lenguas extranjeras se mantuvo a la par del incremento del sector docente, esto debido en gran parte a los contratiempos para obtener una formación profesional (Toledo Sarracino, 2014). Es así como el presente el presente proyecto terminal de carácter profesional, tiene el propósito de realizar un diagnóstico piloto cuyo objetivo es indagar acerca de la formación de los docentes de lenguas extranjeras (LE) desde el enfoque de la Conciencia Lingüística (CL), es decir, en el desarrollo y apropiación de sus conocimientos lingüísticos, no como competencias evaluadas por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) sino, desde la lingüística como ciencia social. Este diagnóstico preliminar se llevó a cabo en profesores que colaboran en una institución privada del estado de Hidalgo, en el nivel medio superior y superior. Para desarrollar este trabajo en primer lugar se ejecutó una búsqueda exhaustiva para conformar el Estado de la Cuestión, donde se presentan gráficas de elaboración propia del registro de la información clasificadas como: artículos, libros, tesis, años y fuentes de origen. Asimismo, se categorizó en tres apartados, siendo el primer apartado Enfoque de la Conciencia Lingüística, en la cual se realiza una exploración de los hallazgos actuales en torno al tema. En la siguiente categoría, Formación de docentes de lenguas extranjeras, se explora el panorama de las formaciones para docentes de LE. Como tercera categoría, importancia de conocer la lengua materna como docente de lenguas extranjeras, se exponen los resultados de la búsqueda de artículos que hablan de la importancia de la lengua materna para el aprendizaje de segundas lenguas. Finalmente, se anexa el cuestionario piloto, así como el artículo doce, acuerdo 450 que suscribe la formación profesional de profesores de lengua en el nivel medio superior.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Conciencia lingüística	es_ES
dc.subject	Lenguas extranjeras	es_ES
dc.subject	Lingüística	es_ES
dc.subject	Docencia.	es_ES
dc.title	Formación lingüística de los profesores de lenguas extranjeras desde el enfoque de la conciencia lingüística: un estudio de caso .	es_ES
dc.title.alternative	Docencia.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES