La lectura y escritura han sido estudiadas por una gran cantidad de autores/as desde diferentes enfoques y aplicaciones a la educación, aun así no es un tema que se haya convertido en objeto de reflexión sistemática y mucho menos se sostiene que las prácticas de producción escrita y análisis de bibliografía son objetos de enseñanza. Solo recientemente es que ha comenzado a reclamar la atención en estudios superiores con respecto a las prácticas de lectura y escritura (Carlino, 2009).