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http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/8327| Título : | Diseño de un curso autogestivo para la integración ética y pedagógica de la inteligencia artificial generativa en la práctica docente. |
| Otros títulos : | Tecnología Educativa. |
| Autor : | Montoya Montoya, María Guadalupe |
| Palabras clave : | Inteligencia artificial generativa Curso autogestivo AI-TPACK Habilidades pedagógicas Tecnología Educativa. |
| Fecha de publicación : | 20-abr-2026 |
| Editorial : | ICBI-BD-UAEH |
| Descripción : | El presente proyecto terminal aborda la necesidad urgente de fortalecer la formación docente en torno al uso ético, crítico y pedagógico de la inteligencia artificial generativa (IA-G), una tecnología que ha transformado rápidamente los procesos educativos a nivel global. A partir de un diagnóstico aplicado a treinta docentes de educación básica, media superior y superior que laboran principalmente en modalidades en línea y mixtas, se identificó que, aunque la mayoría ya utiliza herramientas como ChatGPT, Copilot o Canva AI, lo hacen de manera intuitiva y parcial, centrada en funciones operativas. Esta situación refleja una carencia de formación especializada que puede derivar en riesgos pedagógicos, éticos y formativos, como el plagio automatizado, la reproducción de sesgos o la dependencia tecnológica. La propuesta de intervención consiste en el diseño de un curso autogestivo en línea, gratuito y asincrónico, orientado a promover el uso consciente y responsable de la IA-G en la práctica docente. El desarrollo del curso se fundamenta en modelos contemporáneos de diseño instruccional, particularmente ADDIE y SAM, y se apoya en marcos de referencia internacionales como DigCompEdu, TPACK, AI-TPACK y la Rueda Pedagógica de la IA. Estos referentes aseguran que los contenidos y actividades respondan no solo a las necesidades expresadas por los docentes encuestados, sino también a estándares internacionales de competencia digital y ética educativa. La metodología incluyó fases de diagnóstico, diseño, desarrollo, implementación piloto y evaluación. Se diseñaron recursos accesibles e interactivos en formatos como videos, infografías, presentaciones y actividades prácticas, considerando principios de accesibilidad y de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Se espera que el curso impacte directamente en la mejora de la competencia digital docente, fomentando prácticas pedagógicas innovadoras, éticas y conscientes en la integración de tecnologías emergentes. De manera indirecta, beneficiará a estudiantes y comunidades educativas al propiciar una enseñanza más pertinente, crítica y responsable. |
| Documento del Gobiberno : | MTEC EDU .17196 2026 |
| URI : | http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/8327 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de Maestría |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| ATD1992.pdf | 8.28 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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