1. Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo
  2. Tesis
  3. Tesis de Maestría
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorMeneses López, Valery Thania-
dc.date.accessioned2026-07-28T15:53:39Z-
dc.date.available2026-07-28T15:53:39Z-
dc.date.issued2026-04-23-
dc.identifier.govdocMCMAT DIDAC .17057 2026-
dc.identifier.otherATD1853-
dc.identifier.urihttp://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/8183-
dc.descriptionEn el presente trabajo se analizan los componentes de representación y conceptualización de la fracción que los docentes de tercer grado de primaria consideran al introducir por primera vez la enseñanza de este concepto. El estudio se llevó a cabo mediante entrevistas semiestructuradas y producciones escritas de tres docentes con amplia experiencia en educación primaria, así como con un grupo de doce estudiantes, con el propósito de realizar una triangulación metodológica de la información obtenida. El análisis de los datos recabados se realizó a partir de un marco conceptual que integra fundamentos didácticos, metodológicos y ontológicos, apoyado principalmente en la teoría de las representaciones semióticas propuesta por Raymond Duval, así como en los aportes teóricos de Susan Lamon sobre las diferentes formas de conceptualizar una fracción. Entre los hallazgos más relevantes se identificó que la interpretación predominante del concepto de fracción en las aulas participantes corresponde al significado parte-todo. Asimismo, las representaciones más utilizadas por los docentes y reconocidas por los estudiantes son la representación simbólica numérica (numerador y denominador) y la representación esquemática o gráfica, particularmente mediante figuras como círculos y rectángulos, lo que evidencia la centralidad de estas formas de representación en la enseñanza inicial de las fracciones.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherICBI-BD-UAEHes_ES
dc.subjectFraccioneses_ES
dc.subjectPrimariaes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectRepresentacioneses_ES
dc.subjectSemióticaes_ES
dc.subjectMatemáticas y su Didáctica.es_ES
dc.titleUso de diversas formas de interpretación y representación para la enseñanza de fracciones en educación básica.es_ES
dc.title.alternativeMatemáticas y su Didáctica.es_ES
dc.typeTesises_ES
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