1. Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo
  2. Tesis
  3. Tesis de Maestría
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/8182
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorVega Mondragón, Luis Javier-
dc.date.accessioned2026-07-28T15:15:26Z-
dc.date.available2026-07-28T15:15:26Z-
dc.date.issued2026-04-23-
dc.identifier.govdocMCMAT DIDAC .17056 2026-
dc.identifier.otherATD1852-
dc.identifier.urihttp://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/8182-
dc.descriptionEste estudio se centró en el análisis de los elementos que permitan el diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza del interés compuesto en el nivel de bachillerato. El objetivo principal fue desarrollar una secuencia que facilite la integración de elementos que contribuyan al aprendizaje con entendimiento del tema del interés compuesto a través de una metodología de corte cualitativo en tres fases: un análisis detallado de los contenidos sobre interés compuesto en los libros de texto mayormente utilizados por los profesores, una revisión documental de aspectos histórico-epistemológicos y la realización de entrevistas semiestructuradas a docentes de matemáticas financiera en bachillerato. Los resultados de la investigación mostraron que la integración de referentes histórico-epistemológicos, secuencias inductivas para el descubrimiento de fórmulas, problemas contextualizados y la articulación del tema con otros saberes matemáticos en la secuencia didáctica se hacen necesarios con el propósito no sólo de enriquecer la comprensión conceptual en los estudiantes, sino que también pueda fomentar el desarrollo de habilidades críticas y aplicativas esenciales para su formación académica y personal como futuros ciudadanos sujetos al uso de servicios financieros donde se involucra el interés compuesto. Las entrevistas con los docentes y el análisis de los libros de texto resaltaron tanto las fortalezas como las áreas de mejora en la enseñanza del interés compuesto. Se concluye que una secuencia didáctica bien diseñada, flexible y adaptada a las necesidades de los estudiantes, junto con una evaluación formativa continua, puede ser fundamental para mejorar la enseñanza del interés compuesto en el nivel bachillerato.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherICBI-BD-UAEHes_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectHistoria matemáticaes_ES
dc.subjectArticulación de sabereses_ES
dc.subjectSecuencia didácticaes_ES
dc.subjectMatemáticas financierases_ES
dc.subjectMatemáticas y su Didáctica.es_ES
dc.titlePropuesta de una secuencia didáctica para la enseñanza del interés compuesto en el nivel bachillerato.es_ES
dc.title.alternativeMatemáticas y su Didáctica.es_ES
dc.typeTesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis de Maestría

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
ATD1852.pdf1.5 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.