La política de formación continua docente y el codiseño del programa analítico, en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.

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Título :	La política de formación continua docente y el codiseño del programa analítico, en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.
Otros títulos :	Docencia.
Autor :	Huerta Rosales, Stephanny
Palabras clave :	Políticas de formación docente Políticas educativas Codiseño Plan analítico Nueva Escuela Mexicana Docencia.
Fecha de publicación :	11-dic-2023
Editorial :	ICSHu-BD-UAEH
Descripción :	La investigación realizada como parte del proyecto terminal sobre La política de formación continua docente y el codiseño del programa analítico en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), se centra en destacar la importancia de esta formación para la adaptación de los nuevos planes y programas de estudio de la NEM. Se emplea una perspectiva bottom-up para analizar la implementación de la política de formación continua docente, reconociendo la importancia de comprenderla desde la experiencia de los docentes y destacando el concepto de codiseño como clave para un desarrollo colaborativo. Las principales conclusiones destacan la necesidad de congruencia entre las políticas de formación continua y su implementación a través de talleres, abogando por enfoques más inclusivos que maximicen el impacto positivo en la excelencia educativa dentro del marco de la Nueva Escuela Mexicana.
Documento del Gobiberno :	ESPDOC .15464 2023
URI :	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/4922
Aparece en las colecciones:	Tesis de Especialidad

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