1. Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo
  2. Tesis
  3. Tesis de Licenciatura
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorHernández Cruz, Pless Erika Marlene-
dc.date.accessioned2024-03-27T21:10:52Z-
dc.date.available2024-03-27T21:10:52Z-
dc.date.issued2020-11-01-
dc.identifier.govdocLENF .13783 2020-
dc.identifier.otherAT24568-
dc.identifier.urihttp://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/4764-
dc.descriptionDurante la adolescencia, la salud y el desarrollo físico, psicológico y social están más influenciados por su medio social. OBJETIVO: Analizar el nivel de conocimiento de métodos de planificación familiar de acuerdo al Perfil de Estilo de Vida Promotor de Salud en adolescente de bachillerato ESTL antes y después de una estrategia promotora de salud. METODOLOGÍA: Estudio de naturaleza experimental puro con un corte longitudinal, con una población de 20 alumnos, de edades comprendidas de entre 16 y 17 años. Se aplicaron los instrumentos “Cuestionario de Perfil de Estilo de Vida (PEVPS-II)” (Pender J. Nola)y “Cuestionario de nivel de conocimiento de métodos de planificación familiar en adolescentes” (Díaz Delgado E.).RESULTADOS: Se obtuvo que los alumnos ampliaran sus conocimientos posteriores a la estrategia promotora de salud, los resultados obtenidos en comparación de la aplicación pre y post, el 75% de los alumnos obtuvieron un nivel de conocimiento elevado y un 25% de conocimiento medio en el pre intervención, y en los resultados post el 95% obtuvo un nivel elevado de conocimiento y solo el 5% obtuvo un nivel de conocimiento medio.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherEscSupTlahuelilpan-BD-UAEHes_ES
dc.subjectPlanificación familiares_ES
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectEstilo de vidaes_ES
dc.subjectPromoción de la saludes_ES
dc.subjectAdolescenteses_ES
dc.titleRelación entre los conocimientos de métodos de planificación familiar y PEVPS en alumnos de bachillerato de la ESTL y después de una estrategia promotora de salud.es_ES
dc.title.alternativeEnfermeríaes_ES
dc.typeTesises_ES
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