1. Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo
  2. Tesis
  3. Tesis de Maestría
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorCruz García, Lorena-
dc.date.accessioned2023-12-19T16:30:06Z-
dc.date.available2023-12-19T16:30:06Z-
dc.date.issued2013-11-
dc.identifier.govdocMTEC EDU .10490 2013-
dc.identifier.otherAT18159-
dc.identifier.urihttp://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/3543-
dc.descriptionConsiderando la corriente pedagógica constructivista con las teorías de Vigotsky (Ivic, 1994) y el aprendizaje colaborativo fundamentado en las teorías de Ausubel y Novak (Daley, 2010); se hace evidente la relación con la Web 2.0, pues ésta se basa en la creación de conocimiento compartido, y el término Web 2.0 está asociado con aplicaciones web para compartir información, siendo uno de sus recursos el blog. En este trabajo se pretende familiarizar al profesorado y al alumnado de la asignatura de inglés con esta herramienta; de manera que pueda ser utilizado como un instrumento de evaluación continua para las evidencias de conocimiento, desempeño y producto, siendo más que una simple bitácora, sino más bien un medio para crear, socializar, promover el aprendizaje colaborativo y autónomo y dar seguimiento continuo por parte del mismo autor del blog y por parte del docente. Con las posibilidades del internet y los tipos de archivos que admite el blog, el alumno puede incrementar su competencia lingüística, conocer y acercarse mucho más a la cultura a través de ésta herramienta.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherICBIes_ES
dc.subjectConstructivismoes_ES
dc.subjectAprendizaje colaborativoes_ES
dc.subjectAutónomoes_ES
dc.subjectCompetencia lingüísticaes_ES
dc.subjectEvaluación continuaes_ES
dc.subjectEvidenciases_ES
dc.subjectConocimientoes_ES
dc.subjectDesempeñoes_ES
dc.subjectBloges_ES
dc.titleImplementación del blog como estrategia de evaluación continua de la asignatura de inglés en la Universidad Politécnica de Francisco I. Madero.es_ES
dc.title.alternativeTecnología Educativaes_ES
dc.typeTesises_ES
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