1. Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo
  2. Tesis
  3. Tesis de Maestría
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorRamírez Hernández, María Guadalupe-
dc.date.accessioned2023-01-26T20:57:05Z-
dc.date.available2023-01-26T20:57:05Z-
dc.date.issued2022-11-01-
dc.identifier.govdocMTEC EDU .14794 2022-
dc.identifier.otherAT26535-
dc.identifier.urihttp://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/2878-
dc.descriptionEl aprendizaje del idioma inglés se ha vuelto imprescindible en nuestros días ya que vivimos en un mundo globalizado que demanda al ser humano la interacción con países extranjeros para su desarrollo cultural, social y financiero. Por lo tanto, es necesario que los jóvenes universitarios cuenten con las habilidades académicas del idioma inglés como segunda lengua bien cimentadas, para posteriormente utilizarlas de manera adecuada en su desempeño estudiantil, desde la comprensión de textos en inglés, expresarse en situaciones cotidianas, generar reportes, redactar correos electrónicos, redactar ensayos simples, hasta familiarizarse con la cultura de países anglosajones. Desafortunadamente, no todos los jóvenes que estudian la universidad tienen el mismo nivel de dominio sobre las habilidades del idioma inglés con base en los niveles que el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) delimita, por lo que es fundamental regularizar dichas habilidades. El presente trabajo propone desarrollar un curso MOOC a partir de un diseño instruccional que permita mejorar las habilidades académicas del idioma inglés en los estudiantes de nuevo ingreso a la universidad como parte de una estrategia de regularización. En primer lugar se realizó un análisis de literatura relacionado a lo que esto conlleva, desde la importancia del idioma inglés como segunda lengua, educación a distancia, el MOOC y los beneficios del dominio de habilidades académicas de la lengua inglesa; posteriormente se realizó una secuencia didáctica con los temas relevantes de nivel A1 para el diseño instruccional que desarrolla el MOOC. A continuación, se buscaron materiales audiovisuales y juegos online, se diseñaron infografías, tarjetas educativas, actividades y evaluaciones para implementarlas en la plataforma Google Classroom y finalmente dichos materiales y contenidos fueron puestos en marcha dentro del curso para una evaluación posterior de los resultados obtenidos.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherICBI-BD-UAEHes_ES
dc.subjectMOOCes_ES
dc.subjectRegularizaciónes_ES
dc.subjectHabilidadeses_ES
dc.subjectIngléses_ES
dc.subjectDiseño instruccionales_ES
dc.subjectTecnología Educativaes_ES
dc.titleEl MOOC como una estrategia de regularización para mejorar las habilidades académicas de inglés. caso de estudio: estudiantes de la Licenciatura en Terapia Física de la Universidad Politécnica de Pachuca.es_ES
dc.title.alternativeTecnología Educativa.es_ES
dc.typeTesises_ES
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