La formación docente ante la problemática de la inclusión educativa en primaria, como principio de equidad y justicia social.

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/2213

Título :	La formación docente ante la problemática de la inclusión educativa en primaria, como principio de equidad y justicia social.
Autor :	Aguirre Gaona, Ariana Itzel
Palabras clave :	Integración educativa Docencia Actitudes Inclusión educativa y social Justicia social
Fecha de publicación :	nov-2018
Editorial :	ICSHu-BD-UAEH
Descripción :	En los últimos años el concepto de inclusión educativa ha sido de gran importancia dentro del ámbito educativo; con la puesta en marcha de la última reforma educativa emitida en el sexenio del presidente Enrique Peña Nieto mediante el nuevo modelo educativo, donde se establece que la escuela es la encargada de garantizar la igualdad de oportunidades, generando un espacio incluyente en el que se practiquen valores como la tolerancia y el respeto y no se discrimine por el origen étnico, género, discapacidad, religión, orientación sexual u otro motivo, la escuela funge un papel determinante para fomentar el valor de la diversidad en el marco de una sociedad más justa y democrática.
Documento del Gobiberno :	LCEDU .13232 2018
URI :	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/2213
Aparece en las colecciones:	Tesis de Licenciatura

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
La formación docente ante la problemática de la inclusión educativa en primaria, como principio de equidad y justicia social..pdf		1.55 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

DSpace JSPUI