La formación docente ante la problemática de la inclusión educativa en primaria, como principio de equidad y justicia social.

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Aguirre Gaona, Ariana Itzel	-
dc.date.accessioned	2019-11-21T20:32:12Z	-
dc.date.available	2019-11-21T20:32:12Z	-
dc.date.issued	2018-11	-
dc.identifier.govdoc	LCEDU .13232 2018	-
dc.identifier.other	AT23395	-
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/2213	-
dc.description	En los últimos años el concepto de inclusión educativa ha sido de gran importancia dentro del ámbito educativo; con la puesta en marcha de la última reforma educativa emitida en el sexenio del presidente Enrique Peña Nieto mediante el nuevo modelo educativo, donde se establece que la escuela es la encargada de garantizar la igualdad de oportunidades, generando un espacio incluyente en el que se practiquen valores como la tolerancia y el respeto y no se discrimine por el origen étnico, género, discapacidad, religión, orientación sexual u otro motivo, la escuela funge un papel determinante para fomentar el valor de la diversidad en el marco de una sociedad más justa y democrática.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Integración educativa	es_ES
dc.subject	Docencia	es_ES
dc.subject	Actitudes	es_ES
dc.subject	Inclusión educativa y social	es_ES
dc.subject	Justicia social	es_ES
dc.title	La formación docente ante la problemática de la inclusión educativa en primaria, como principio de equidad y justicia social.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES
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