La práctica docente en el programa de educación primaria regular frente a las necesidades educativas especiales de alumnos y alumnas con síndrome de down.

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Pérez Sánchez, Jessica	-
dc.date.accessioned	2018-06-23T19:47:20Z	-
dc.date.available	2018-06-23T19:47:20Z	-
dc.date.issued	2016-05	-
dc.identifier.govdoc	ESPDOC .12111 2016	-
dc.identifier.other	AT21405	-
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/2031	-
dc.description	Si bien es cierto, desde la incorporación del programa de integración educativa en 1989 se ha luchado por lograr la inclusión en el campo de la educación, un aspecto que logro enfatizarse más a mediados de los 90´s cuando la UNESCO en el marco de la declaración de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos hace referencia a una educación no excluyente, la cual tiene como principio rector que las escuelas acojan a todos los niños independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, entre otras, ello con el fin de consolidar las prácticas para avanzar a la misma. En este sentido se enuncia que las escuelas deben encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	UNESCO	es_ES
dc.subject	Niños	es_ES
dc.subject	Emocionales	es_ES
dc.title	La práctica docente en el programa de educación primaria regular frente a las necesidades educativas especiales de alumnos y alumnas con síndrome de down.	es_ES
dc.type	Especialidad	es_ES
Aparece en las colecciones:	Tesis de Especialidad

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