Integración, inclusión/exclusión de niños con discapacidad
en la escuela primaria general, indígena y especial. Un
análisis del discurso

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Moreno Lozano, Alejandro	-
dc.date.accessioned	2013-10-25T18:57:20Z	-
dc.date.available	2013-10-25T18:57:20Z	-
dc.date.issued	2013-04	-
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/1858	-
dc.description	En esta investigación se analiza el discurso de los padres y profesores utilizando las herramientas propuestas por Prieto (2000) en tres escuelas primarias de modalidades distintas: general, indígena y de educación especial; las cuales fueron elegidas tomando como parámetro de selección estadística aquellas que reportaron porcentualmente mayor número de niños con discapacidad en cada uno de los niveles mencionados para el ciclo escolar 2011-2012.	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	ICSHU-BD-UAEH	en_US
dc.title	Integración, inclusión/exclusión de niños con discapacidad en la escuela primaria general, indígena y especial. Un análisis del discurso	en_US
dc.type	Tesis	en_US
Aparece en las colecciones:	Tesis de Doctorado

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Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
La integración exclusión de los niños con discapacidad en tres primaria de la entidad hidalguens.pdf		1.21 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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