El presente proyecto terminal tuvo como finalidad diseñar e implementar un curso virtual para fortalecer habilidades digitales y académicas en estudiantes de tercer grado de la Escuela Secundaria General No. 2 de Pachuca, Hidalgo, próximos a incorporarse al nivel medio superior. La propuesta surge a partir de la identificación de problemáticas relacionadas con el bajo dominio de herramientas tecnológicas, dificultades en el aprendizaje autónomo y limitada orientación académica en los estudiantes. El proyecto se desarrolló bajo el modelo instruccional ADDIE, integrando las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Durante la fase diagnóstica se identificaron necesidades relacionadas con el acceso y uso de tecnologías digitales, así como áreas de oportunidad en habilidades lógico-verbales, lógico-matemáticas y competencias digitales. El curso virtual fue implementado mediante la plataforma Moodle en modalidad asincrónica, incorporando estrategias didácticas como microaprendizaje, gamificación y aprendizaje autónomo. Asimismo, se utilizaron herramientas tecnológicas como Google Forms, Canva y recursos multimedia para favorecer ambientes de aprendizaje dinámicos e interactivos. La evaluación del proyecto se realizó mediante instrumentos como cuestionarios diagnósticos, rúbricas, listas de cotejo, encuestas de satisfacción y registros de participación en la plataforma. Los resultados obtenidos evidenciaron mejoras significativas en las habilidades digitales, participación académica, aprendizaje autónomo y orientación vocacional de los estudiantes participantes. Se concluye que la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje mediados por tecnología educativa representa una estrategia viable y pertinente para fortalecer competencias digitales y académicas en estudiantes de secundaria, favoreciendo procesos educativos más flexibles, accesibles y acordes con las necesidades de la sociedad digital actual.