El presente proyecto tiene como propósito el diseño e implementación de un SPOC (Small Private Online Course) orientado al fortalecimiento del idioma ingles como segunda lengua (ESL) en la comunidad migrante y refugiada del Condado de Gwinnett, Georgia. La investigación surge a partir de la identificación de barreras linguisticas que limitan significativamente los procesos de integración social, educativa y laboral de esta población, así como en la insuficiencia de tiempo, recursos didácticos y espacios de práctica continua en entornos híbridos (presenciales y virtuales). Desde un enfoque metodológico de carácter aplicado, se desarrollo un diagnostico mediante la aplicación de un instrumento tipo encuesta, el cual permitió analizar el nivel de dominio ingles, el acceso a recursos tecnológicos y las necesidades especificas de aprendizaje de los participantes. Los resultados evidenciaron que una proporción significativa de la población presenta un nivel básico del idioma, con mayores dificultades en la expresión oral y la comprensión auditiva, así como limitaciones en la práctica constante, a pesar de contar con acceso a dispositivos digitales e internet. En respuesta a esta problemática, se propone el diseño instruccional de un entorno virtual de aprendizaje basado en el modelo de ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), el cual integra materiales didácticos digitales, actividades interactivas y estrategias pedagógicas centradas en el estudiante. El SPOC esta concebido como un complemento a la modalidad presencial existente, ofreciendo una alternativa flexible, accesible e inclusiva que favorece el aprendizaje autónomo, el desarrollo de competencias comunicativas y la apropiación del idioma en contextos cotidianos. Se espera que la implementación de esta propuesta contribuya a la reducción de las barreras lingüísticas, promoviendo la inclusión social y el acceso a mejores oportunidades educativas y laborales, así como el fortalecimiento de prácticas educativas mediadas por tecnología en contextos multiculturales.