Actividades en contexto para incentivar la motivación hacia las matemáticas.

Hernández Franco, Cristina

dc.contributor.author	Hernández Franco, Cristina
dc.date.accessioned	2026-08-26T14:36:59Z
dc.date.available	2026-08-26T14:36:59Z
dc.date.issued	2026-05-28
dc.identifier.govdoc	MCMAT DIDAC .17189
dc.identifier.other	ATD1985
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/8320
dc.description	El rechazo hacia las Matemáticas ha sido motivo de estudio en la Educación, así como para la Matemática Educativa, por esa razón los educadores matemáticos han tratado de hallar algunas causas posibles de este rechazo. Durante el desarrollo de diversas investigaciones se ha encontrado que la motivación influye en gran medida en el aprendizaje de las Matemáticas. El objetivo de esta investigación fue analizar si al menos una de las estrategias didácticas que involucran situaciones en contexto, aumentan el nivel de motivación de los estudiantes. Se utilizó una metodología cualitativa aplicada a través de diversas técnicas e instrumentos que permitieron observar las emociones, actitudes y creencias de los participantes. Los sujetos de estudio fueron 19 estudiantes del nivel medio superior. Los resultados mostraron que sí existe un cambio en la motivación hacia las matemáticas, sin embargo, las creencias necesitan un trabajo continuo para manifestar una modificación. Por lo tanto, para mantener esa motivación es preciso sostener este tipo de actividades para lograr que la creencia sobre su capacidad en matemáticas se modifique paulatinamente.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICBI-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Motivación	es_ES
dc.subject	Emociones	es_ES
dc.subject	Actitudes	es_ES
dc.subject	Creencias	es_ES
dc.subject	Matemáticas	es_ES
dc.subject	Matemáticas y su Didáctica.	es_ES
dc.title	Actividades en contexto para incentivar la motivación hacia las matemáticas.	es_ES
dc.title.alternative	Matemáticas y su Didáctica.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES