Uso de diversas formas de interpretación y representación para la enseñanza de fracciones en educación básica.

Meneses López, Valery Thania

dc.contributor.author	Meneses López, Valery Thania
dc.date.accessioned	2026-07-28T15:53:39Z
dc.date.available	2026-07-28T15:53:39Z
dc.date.issued	2026-04-23
dc.identifier.govdoc	MCMAT DIDAC .17057 2026
dc.identifier.other	ATD1853
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/8183
dc.description	En el presente trabajo se analizan los componentes de representación y conceptualización de la fracción que los docentes de tercer grado de primaria consideran al introducir por primera vez la enseñanza de este concepto. El estudio se llevó a cabo mediante entrevistas semiestructuradas y producciones escritas de tres docentes con amplia experiencia en educación primaria, así como con un grupo de doce estudiantes, con el propósito de realizar una triangulación metodológica de la información obtenida. El análisis de los datos recabados se realizó a partir de un marco conceptual que integra fundamentos didácticos, metodológicos y ontológicos, apoyado principalmente en la teoría de las representaciones semióticas propuesta por Raymond Duval, así como en los aportes teóricos de Susan Lamon sobre las diferentes formas de conceptualizar una fracción. Entre los hallazgos más relevantes se identificó que la interpretación predominante del concepto de fracción en las aulas participantes corresponde al significado parte-todo. Asimismo, las representaciones más utilizadas por los docentes y reconocidas por los estudiantes son la representación simbólica numérica (numerador y denominador) y la representación esquemática o gráfica, particularmente mediante figuras como círculos y rectángulos, lo que evidencia la centralidad de estas formas de representación en la enseñanza inicial de las fracciones.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICBI-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Fracciones	es_ES
dc.subject	Primaria	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Representaciones	es_ES
dc.subject	Semiótica	es_ES
dc.subject	Matemáticas y su Didáctica.	es_ES
dc.title	Uso de diversas formas de interpretación y representación para la enseñanza de fracciones en educación básica.	es_ES
dc.title.alternative	Matemáticas y su Didáctica.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES