Se identifican las causas de los errores que cometen estudiantes de tercer grado de telesecundaria al abordar tareas que involucran el teorema de Pitágoras. El teorema de Pitágoras es uno de los resultados más importantes en matemáticas, el cual tiene aplicaciones en diversas áreas, desde la educación básica hasta el nivel superior. Por lo anterior, es importante conocer las causas de los errores cometidos por estudiantes cuando requieren utilizar dicho teorema al resolver problemas. El marco conceptual del trabajo incluye una clasificación de causas de los errores propuesta por Newman. Los participantes en la investigación fueron 17 estudiantes de una escuela telesecundaria ubicada en una comunidad rural del estado de Hidalgo, quienes fueron seleccionados por conveniencia. El docente de los estudiantes es un conocido del autor de la tesis, quien le permitió trabajar con el grupo, previa autorización de los directivos de la escuela y de los padres de los estudiantes. Los participantes abordaron una prueba escrita, integrada por seis tareas durante una sesión de dos horas. Las fuentes de información incluyen producciones escritas de todos los estudiantes, así como entrevistas semiestructuradas a tres participantes, efectuadas la semana siguiente de la implementación de la prueba escrita. El análisis de la información se basó en la identificación de causas del primer error cometido, con base en las siete categorías (cinco intrínsecas y dos extrínsecas) de la taxonomía de Newman. Los resultados indican que las causas más frecuentes de los errores que cometen los estudiantes son dificultades de comprensión, de transformación de la información y falta de habilidades de procesamiento.