En el contexto de la educación superior en ciencias de la salud, la integración efectiva de las tecnologías de la información representa un desafío clave para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. A pesar de los avances tecnológicos, persisten dificultades en la comprensión de temas complejos y en la participación activa del estudiante. Ante esta problemática, en este trabajo de investigación se presenta el desarrollo de una estrategia didáctica basada en el modelo instruccional ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), con el objetivo de fortalecer el aprendizaje significativo en temas selectos de ciencias de la salud. En la fase de análisis, se identificaron necesidades formativas y estilos de aprendizaje del alumnado. Posteriormente, se diseñaron recursos digitales interactivos centrados en el estudiante. La fase de desarrollo incluyó la generación de materiales didácticos. La estrategia fue implementada en la plataforma NEO y evaluada mediante instrumentos cualitativos como la escala de VAK y cuantitativos como una encuesta de 27 ítems dentro de las cuales se incluyó la evaluación de efectividad, eficiencia, satisfacción, protección frente al riesgo y cobertura del contexto. Los resultados obtenidos demostraron un 89% de la aprobación de la estrategia por parte de los alumnos, relacionada a una mejora en la comprensión conceptual, mayor motivación y participación estudiantil, así como una percepción positiva de la experiencia educativa. Esta investigación evidencia el potencial de un diseño instruccional sistemático para transformar la enseñanza de contenidos especializados en ciencias de la salud mediante el uso pertinente de tecnologías digitales.