Programa de Educación Primaria para Niñas y Niños de Familias Jornaleras Migrantes Agrícolas (PRONIM), una política pública educativa desarrollada de 1998 a 2019 en campamentos y albergues en el Valle del Mezquital.

Hernández Aragón, Marcelino

dc.contributor.author	Hernández Aragón, Marcelino
dc.date.accessioned	2026-01-15T20:28:09Z
dc.date.available	2026-01-15T20:28:09Z
dc.date.issued	2025-11-05
dc.identifier.govdoc	DR CEDU .16596
dc.identifier.other	ATD1392
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/7346
dc.description	Revisar una política pública y el impacto que tiene la propuesta educativa Educación Primaria para Niños y Niñas Jornaleros Migrantes Agrícolas (PRONIM) en el Valle del Mezquital, implica reconocer la importancia de la Globalización, Pobreza y Migración. En el capítulo II se analiza como los procesos de Globalización han generado Vulnerabilidad, Pobreza y Migración en personas, familias y grupos sociales como los Jornaleros Migrantes Agrícolas (JMA). Los lugares de destino de estos grupos de JMA se encuentran en otros estados de donde son originarios, este grupo ha establecido una ruta de migración desde Tlapa, Guerrero pasan por Morelos y llegan al Valle del Mezquital en Hidalgo. En el capítulo III, se caracterizan los albergues y campamentos donde se establecen “los ejoteros” en el Valle del Mezquital; Los niños y niñas que vienen con las familias migrantes trabajan en las mañanas en el corte del ejote y por las tardes, asisten (o deberían asistir) a clases en las aulas que están instaladas en tres albergues (El Moreno, Carrillo Puerto y Tepatepec) y cuatro campamentos (La Cruz, Palmillas, La Vega, el Tigre) En el capítulo IV se explica que la propuesta del PRONIM sugiere que estos Niños y Niñas Migrantes asistan a la escuela de lunes a sábado de 4 de la tarde a 8 de la noche donde son atendidos por profesores y profesoras que tienen poca experiencia docente y están en proceso de formación profesional a nivel licenciatura o son recién egresados (ver capítulo V). Así inicio el PRONIM en Hidalgo en el Valle del Mezquital en 1998 y operó hasta 2019, en ese año fue suspendido debido a la pandemia del COVID 19; hasta 2025, no se ha reanudado, los JMA son invisibles para el Estado. La vida cotidiana en campamentos y albergues muestra que las familias migrantes priorizan que sus hijos trabajen en el corte del ejote y si les sobra tiempo, entonces asistan a la escuela, el trabajo infantil es parte de su dinámica diaria dejando en segundo término uno de los derechos de los niños y niñas, su derecho a recibir educación, por lo que, no asistir o llegar tarde a clase, no son cuestiones importantes para las familias como se describe en el capítulo VI donde se muestran los resultados de la investigación. En el caso de los y las niñas de estas familias cuya edad es de 7 a 14 años son involucrados en el corte del ejote y contribuyen hasta con un 40% a la economía familiar, después de trabajar sus padres les preguntan si quieren ir a la escuela, muchos de ellos solo van por curiosidad para ver que hacen los otros niños dentro de los salones de clase. Van a la escuela para encontrarse con profesores con muy poca o sin experiencia docente, que coordinan actividades de enseñanza con base en el PRONIM; una propuesta educativa con la que se brinda Educación Primaria a Niños y Niñas Jornaleros Migrantes en el Valle del Mezquital, esta política pública educativa fue implementada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) desde el 2008 hasta el 2019, periodo en el que hubo apenas 40 alumnos certificados de educación primaria. Hoy el PRONIM está suspendido en el Valle del Mezquital desde el 2019, pero los Jornaleros Migrantes siguen llegando, año tras año, al Valle del Mezquital y los niños y niñas no van a la escuela, es importante reactivar el programa con apoyos sociales a las familias y con becas para los niños y niñas para disminuir el tiempo que trabajan en el corte del ejote y aumente su permanencia dentro de los salones de clase para cumplir con el derecho de estos niños y niñas de recibir educación, evitar el rezago educativo y certificarlos. La propuesta es que trabajen por las mañanas en los campos de cultivo y regresen a las 4 de la tarde para iniciar sus clases; con el apoyo de los propietarios de los terrenos de cultivo, presidencias municipales, sociedad civil y las becas que el estado propone para los niños y niñas que cursan la educación primaria. Si se cumple con el tiempo sugerido en el PRONIM y las y los docentes dejan de ser muy flexibles con los estudiantes, una vez que sus condiciones mejoren, los alumnos y alumnas potencian sus procesos de aprendizaje, desarrollaran más conocimientos y habilidades y podrán ser certificados por la SEP.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Política pública	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Pobreza	es_ES
dc.subject	Jornaleros migrantes agrícolas	es_ES
dc.subject	PRONIM	es_ES
dc.subject	Ciencias de la Educación.	es_ES
dc.title	Programa de Educación Primaria para Niñas y Niños de Familias Jornaleras Migrantes Agrícolas (PRONIM), una política pública educativa desarrollada de 1998 a 2019 en campamentos y albergues en el Valle del Mezquital.	es_ES
dc.title.alternative	Ciencias de la Educación.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES