La política de formación continua docente y el codiseño del programa analítico, en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.

Huerta Rosales, Stephanny

dc.contributor.author	Huerta Rosales, Stephanny
dc.date.accessioned	2024-05-27T16:26:25Z
dc.date.available	2024-05-27T16:26:25Z
dc.date.issued	2023-12-11
dc.identifier.govdoc	ESPDOC .15464 2023
dc.identifier.other	ATD312
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/4922
dc.description	La investigación realizada como parte del proyecto terminal sobre La política de formación continua docente y el codiseño del programa analítico en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), se centra en destacar la importancia de esta formación para la adaptación de los nuevos planes y programas de estudio de la NEM. Se emplea una perspectiva bottom-up para analizar la implementación de la política de formación continua docente, reconociendo la importancia de comprenderla desde la experiencia de los docentes y destacando el concepto de codiseño como clave para un desarrollo colaborativo. Las principales conclusiones destacan la necesidad de congruencia entre las políticas de formación continua y su implementación a través de talleres, abogando por enfoques más inclusivos que maximicen el impacto positivo en la excelencia educativa dentro del marco de la Nueva Escuela Mexicana.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Políticas de formación docente	es_ES
dc.subject	Políticas educativas	es_ES
dc.subject	Codiseño	es_ES
dc.subject	Plan analítico	es_ES
dc.subject	Nueva Escuela Mexicana	es_ES
dc.subject	Docencia.	es_ES
dc.title	La política de formación continua docente y el codiseño del programa analítico, en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.	es_ES
dc.title.alternative	Docencia.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES