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Proceso de adaptación de actividades de investigación como tareas de instrucción.

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dc.contributor.author Torres Rodríguez, Agustín Alfredo
dc.date.accessioned 2024-03-27T16:26:32Z
dc.date.available 2024-03-27T16:26:32Z
dc.date.issued 2011-01
dc.identifier.govdoc MCMAT DIDAC .8405 2011
dc.identifier.other AT16198
dc.identifier.uri http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/4737
dc.description Las tareas de aprendizaje son un elemento fundamental para que los estudiantes construyan conocimiento matemático. Sin embargo, una tarea por sí sola no basta para que los estudiantes logren entender las ideas o conceptos implicados. Por esta razón, la interacción entre una tarea y la actividad que el docente desarrolla en el aula determinan las características del aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, se analiza el proceso de diseño de tareas de aprendizaje con un alto nivel de demanda cognitiva, así como la implementación de estas tareas. Los resultados de la investigación permitieron caracterizar algunos de los principios teóricos y prácticos utilizados por el profesor durante el diseño de las tareas, las acciones que llevó a cabo para mantener el nivel de demanda cognitiva durante la implementación de las mismas, así como las dificultades a las que se enfrentó durante ambos procesos. es_ES
dc.language.iso es es_ES
dc.publisher ICBI-BD-UAEH es_ES
dc.subject Tecnologías digitales es_ES
dc.subject Estrategias didácticas es_ES
dc.subject Tareas matemáticas es_ES
dc.subject Diseño de actividades es_ES
dc.subject Aprendizaje
dc.title Proceso de adaptación de actividades de investigación como tareas de instrucción. es_ES
dc.title.alternative Matemáticas y su Didáctica
dc.type Tesis es_ES


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