Proceso de adaptación de actividades de investigación como tareas de instrucción.

Torres Rodríguez, Agustín Alfredo

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dc.contributor.author	Torres Rodríguez, Agustín Alfredo
dc.date.accessioned	2024-03-27T16:26:32Z
dc.date.available	2024-03-27T16:26:32Z
dc.date.issued	2011-01
dc.identifier.govdoc	MCMAT DIDAC .8405 2011
dc.identifier.other	AT16198
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/4737
dc.description	Las tareas de aprendizaje son un elemento fundamental para que los estudiantes construyan conocimiento matemático. Sin embargo, una tarea por sí sola no basta para que los estudiantes logren entender las ideas o conceptos implicados. Por esta razón, la interacción entre una tarea y la actividad que el docente desarrolla en el aula determinan las características del aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, se analiza el proceso de diseño de tareas de aprendizaje con un alto nivel de demanda cognitiva, así como la implementación de estas tareas. Los resultados de la investigación permitieron caracterizar algunos de los principios teóricos y prácticos utilizados por el profesor durante el diseño de las tareas, las acciones que llevó a cabo para mantener el nivel de demanda cognitiva durante la implementación de las mismas, así como las dificultades a las que se enfrentó durante ambos procesos.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICBI-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Tecnologías digitales	es_ES
dc.subject	Estrategias didácticas	es_ES
dc.subject	Tareas matemáticas	es_ES
dc.subject	Diseño de actividades	es_ES
dc.subject	Aprendizaje
dc.title	Proceso de adaptación de actividades de investigación como tareas de instrucción.	es_ES
dc.title.alternative	Matemáticas y su Didáctica
dc.type	Tesis	es_ES