Análisis del impacto de la educación terciaria en el crecimiento económico de los países de la OCDE 2000-2019, desde un enfoque de política pública.

Escamilla Mejía, Ma. Guadalupe

dc.contributor.author	Escamilla Mejía, Ma. Guadalupe
dc.date.accessioned	2023-05-22T18:30:19Z
dc.date.available	2023-05-22T18:30:19Z
dc.date.issued	2023-03-31
dc.identifier.govdoc	DRPOL PUB .14970 2023
dc.identifier.other	AT26722
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/3135
dc.description	El objetivo de esta investigación es analizar el impacto de la educación terciaria en el crecimiento económico en 24 países de la OCDE durante el período 2000 a 2019, a través de un modelo de regresión con datos panel balanceado y utilizando un enfoque de política pública. Esta tesis utiliza "la evaluación de los resultados como valor añadido" para valorar los efectos de la política educativa global y propone redireccionar sus objetivos. La teoría del capital humano, los modelos de crecimiento endógeno y estudios empíricos recientes que sugieren la importancia de la educación superior en comparación con los niveles anteriores, se utilizan para comprender la relación entre la educación y el crecimiento económico. Los principales hallazgos muestran que la valoración del impacto de la educación terciaria en el crecimiento económico es diferente para los grupos de edad, mientras el grupo joven (25-34 años) suma al crecimiento económico, el grupo de más avanzada edad (55-64 años) tienen efectos negativos o no significativos (se deprecia) en la economía. Existen grandes diferencias económicas entre los países de la OCDE, que pueden explicarse a partir de los bajos indicadores educativos en varios países. Los tomadores de decisiones de la OCDE y los gobiernos que lo integran, para agregar valor a la actividad económica y con ello lograr mayores niveles de crecimiento económico, podrían promover políticas públicas que busquen aumentar las concentraciones de población con educación terciaria y evitar la depreciación de la población que ya cuenta con este nivel de educación. Debe prestarse especial atención en la generación de instrumentos públicos para reducir la heterogeneidad en el porcentaje de población con educación terciaria. En la última sección, se agrupan los países de la OCDE considerando la edad, el porcentaje y la dinámica de crecimiento de la población con educación terciaria y se proponen acciones públicas diferenciadas. En cuanto a la evaluación de la agenda educativa global de la ONU, se sugiere redirigir el ODS 4 para promover el crecimiento económico y el cumplimiento del ODS 8.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Crecimiento económico	es_ES
dc.subject	Evaluación	es_ES
dc.subject	Política educativa	es_ES
dc.subject	Políticas Públicas.	es_ES
dc.title	Análisis del impacto de la educación terciaria en el crecimiento económico de los países de la OCDE 2000-2019, desde un enfoque de política pública.	es_ES
dc.title.alternative	Políticas Públicas.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES