Resolución de problemas con manipulativos físicos: Desarrollo del  pensamiento algebraico en estudiantes de secundaria.

Aguirre Álvarez, Oscar Iram

dc.contributor.author	Aguirre Álvarez, Oscar Iram
dc.date.accessioned	2023-04-19T17:38:14Z
dc.date.available	2023-04-19T17:38:14Z
dc.date.issued	2023-02-23
dc.identifier.govdoc	MCMAT DIDAC .14919 2023
dc.identifier.other	AT26671
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/3063
dc.description	Uno de los problemas de aprendizaje más comunes, identificado por profesores de matemáticas de diversos niveles educativos, se refiere a la falta de comprensión que muestran los estudiantes respecto de los símbolos alfanuméricos, y a la escasa habilidad para operar con tales símbolos en la asignatura de álgebra. Al respecto, se ha reconocido que lo anterior se debe a que las aproximaciones tradicionales de enseñanza no siguen la ruta natural del aprendizaje, que va de lo concreto a lo abstracto. En México la introducción al pensamiento algebraico se realiza en el primer grado de Educación Secundaria, con ideas que son abstractas para los estudiantes, sin que estas tengan algún referente con un menor nivel de abstracción en el que se fundamenten significados asociados a los símbolos alfanuméricos. El uso de la simbología alfanumérica para representar cantidades indeterminadas, al pasar del lenguaje común al lenguaje simbólico en problemas verbales, es uno de los primeros temas que se revisan al iniciar la Educación Secundaria. Sin embargo, el uso de literales, que representan cantidades indeterminadas, se lleva a cabo como una imposición, ya que no se proporciona un ambiente en el que exista una necesidad genuina para que los estudiantes representen números o cantidades indeterminadas mediante literales. En esta tesis se analiza el efecto de un escenario instruccional que promueve los procesos de generalización y simbolización, a través de actividades de resolución de problemas con patrones y el uso de manipulables físicos, los cuales son elementos identificados en la literatura de investigación como medios adecuados para favorecer el desarrollo inicial de un pensamiento algebraico. Al tener que comunicar generalidades a otras personas, durante el trabajo con patrones, los estudiantes verán la necesidad de utilizar recursos simbólicos para expresar regularidades que aparecen al analizar casos particulares de configuraciones construidas con materiales manipulativos.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICBI-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Manipulativo	es_ES
dc.subject	Álgebra	es_ES
dc.subject	Ecuaciones	es_ES
dc.subject	Problemas	es_ES
dc.subject	Constructivismo	es_ES
dc.subject	Ciencias de las Matemáticas y su Didáctica.	es_ES
dc.title	Resolución de problemas con manipulativos físicos: Desarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes de secundaria.	es_ES
dc.title.alternative	Ciencias en Matemáticas y su Didáctica	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES