Esta investigación se enfoca en el análisis de la diversidad multifactorial que existe entre los agentes que ocupan una posición como docentes de inglés en el campo educativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo. El estudio se concibió desde el enfoque metodológico mixto, mediante la combinación de los métodos cuantitativo y cualitativo. El trabajo de campo se realizó durante el periodo 2017-B. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas y cuestionarios para examinar el caso de dos profesoras, una adscrita a un plantel COBAEH y otra a un Centro de Educación Media Superior a Distancia. Los hallazgos revelan diferencias notorias respecto a las condiciones laborales y el volumen del capital cultural en sus diferentes subespecies: incorporado, institucionalizado y objetivado. En conclusión, la ocupación de la posición docente de inglés tuvo connotaciones contrastantes, por un lado representó una apuesta por incursionar en el campo laboral y por otro, fue consecuencia de disposiciones lúdicas hacia el idioma y la enseñanza.