En este trabajo se discute el enfoque didáctico con el que algunos libros de texto abordan temas propios de la ingeniería civil, documentando la falta de articulación y contextualización de conceptos matemáticos que se estudian en cálculo con los conceptos físicos que intervienen en el proceso de modelado, caso específico del análisis de fuerzas en vigas. Un elemento importante en el desarrollo del trabajo consistió en el estudio de un problema propuesto por el texto (Beer, 2010, p. 365) así como la exposición de una aproximación alternativa a su análisis, tomando en cuenta algunos elementos de la teoría de la matemática en contexto y del marco de la resolución de problemas.