Learner autonomy in the EFL classroom.

Franco Palomino, Irving

dc.contributor.author	Franco Palomino, Irving
dc.date.accessioned	2019-11-21T20:53:16Z
dc.date.available	2019-11-21T20:53:16Z
dc.date.issued	2019-01
dc.identifier.govdoc	LELI .13236 2019
dc.identifier.other	AT23403
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/2217
dc.description	[English] This study adopts a mixed-method approach which explores if teachers of English in Communication and Social Work BA programs promote learner autonomy with their students at Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu), Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH). Data was collected from 24 participants, 6 teachers and 18 students. We observed 6 different English classes and conducted interviews with both students and lecturers. We also administered a questionnaire to students. [Español] Este estudio adopta un enfoque de método mixto que explora si los profesores de inglés en los programas de BA de Comunicación y Trabajo Social promueven la autonomía del alumno con sus estudiantes en el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu), Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH). Los datos fueron recolectados de 24 participantes, 6 maestros y 18 estudiantes. Observamos 6 clases diferentes de inglés y realizamos entrevistas con estudiantes y profesores. También administramos un cuestionario a los estudiantes.	es_ES
dc.language.iso	en	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Segunda lengua	es_ES
dc.subject	Independencia académica	es_ES
dc.title	Learner autonomy in the EFL classroom.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES