Integración, inclusión/exclusión de niños con discapacidad
en la escuela primaria general, indígena y especial. Un
análisis del discurso

Moreno Lozano, Alejandro

dc.contributor.author	Moreno Lozano, Alejandro
dc.date.accessioned	2013-10-25T18:57:20Z
dc.date.available	2013-10-25T18:57:20Z
dc.date.issued	2013-04
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/1858
dc.description	En esta investigación se analiza el discurso de los padres y profesores utilizando las herramientas propuestas por Prieto (2000) en tres escuelas primarias de modalidades distintas: general, indígena y de educación especial; las cuales fueron elegidas tomando como parámetro de selección estadística aquellas que reportaron porcentualmente mayor número de niños con discapacidad en cada uno de los niveles mencionados para el ciclo escolar 2011-2012.	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	ICSHU-BD-UAEH	en_US
dc.title	Integración, inclusión/exclusión de niños con discapacidad en la escuela primaria general, indígena y especial. Un análisis del discurso	en_US
dc.type	Tesis	en_US