1. Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo
  2. Tesis
  3. Tesis de Licenciatura
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/7646
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorDurán Ortiz, Karina-
dc.contributor.authorArrieta Zuñiga, María Guadalupe-
dc.date.accessioned2026-04-03T17:15:43Z-
dc.date.available2026-04-03T17:15:43Z-
dc.date.issued2014-03-18-
dc.identifier.govdocLPSIC .10656 2014-
dc.identifier.otherAT18493-
dc.identifier.urihttp://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/7646-
dc.descriptionDiversos estudios evidencian que las habilidades emocionales son fundamentales en la vida del ser humano; desde el modelo de Salovey y Mayer (1990), la inteligencia emocional (IE) es definida como un subconjunto de la inteligencia social y la capacidad del individuo para controlar las propias emociones y las de los demás, así como diferenciar entre ellas y utilizar la información que proporcionan. En el ámbito educativo, se han reportado resultados contradictorios respecto de la relación entre IE y rendimiento escolar, observando diferencias entre hombres y mujeres, de diversas licenciaturas; pero existen pocas evidencias que permitan observar cómo se comportan las emociones en cuanto a semestre. Es por ello que la presente investigación tuvo como objetivo identificar las habilidades emocionales en hombres y mujeres, estudiantes de ciencias de la salud, de las licenciaturas de psicología, odontología y medicina, de los semestres iniciales (1° a 3°) e intermedios (4° a 6°), con rendimiento escolar alto (9-10), medio (8-8.99) o bajo (7- 7.99). En el estudio participaron 300 alumnos, 100 de la licenciatura en psicología, 100 de odontología y 100 de medicina de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México. Dicha muestra fue seleccionada con base en un muestreo no probabilístico de sujetos tipo (García, 2009). Es un estudio cuantitativo, descriptivo-comparativo con un diseño transeccional (Hernández, Fernández y Baptista, 2010), en el cual se aplicó la siguiente batería de pruebas: Prueba de Entendimiento Emocional (PREE), Batería Grafico–Escrita de Expresión Emocional y Prueba de Percepción Emocional. Los resultados obtenidos, a partir del análisis de chi cuadrada (X2), muestran que no existen diferencias estadísticamente significativas al comparar entre si las variables (sexo, licenciatura, semestre y rendimiento escolar), respecto de las tres habilidades (entendimiento, expresión y percepción emocional), sólo se encontraron algunas diferencias significativas al interior del análisis de las variables.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherICSa-BD-UAEHes_ES
dc.subjectInteligencia emocionales_ES
dc.subjectHabilidad emocionales_ES
dc.subjectControles_ES
dc.subjectRendimientoes_ES
dc.subjectPsicologíaes_ES
dc.titleHabilidades emocionales en hombres y mujeres estudiantes de Ciencias de la Salud.es_ES
dc.title.alternativePsicologíaes_ES
dc.typeTesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis de Licenciatura

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
AT18493-1635.pdf2.33 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.