1. Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo
  2. Tesis
  3. Tesis de Especialidad
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorSalazar Herrera, Cyntia-
dc.date.accessioned2025-05-20T18:10:32Z-
dc.date.available2025-05-20T18:10:32Z-
dc.date.issued2019-11-
dc.identifier.govdocESPDOC .13663 2019-
dc.identifier.otherAT24313-
dc.identifier.urihttp://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/6565-
dc.descriptionEn la didáctica es indispensable tomar en cuenta que cada alumno tiene diversas necesidades, y conforme se generan nuevas tecnologías, éstas pueden ser utilizadas por ésta disciplina para que el aprendizaje sea más eficiente y significativo. Los videojuegos han tenido un avance importante en el campo de la enseñanza de la Historia, las aventuras épicas de los personajes principales pueden ser fácilmente adaptables a procesos sociales, que en conjunto, pueden tener un fin didáctico muy digerible para el alumno. En el estado de la cuestión se abordan casos empíricos de la aplicación de videojuegos a la didáctica de la historia, principalmente en Europa y Latinoamérica, y cómo el videojuego tiene un impacto positivo como recurso digital en la enseñanza. El planteamiento del problema se aborda la didáctica tradicional que se maneja en el aula para el aprendizaje de la historia, que suele ser memorística y plana, así como se mencionan casos donde a través de los videojuegos se ha logrado una didáctica lúdica y significativa.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherICSHu-BD-UAEHes_ES
dc.subjectVideojuegoses_ES
dc.subjectDidácticaes_ES
dc.subjectHistoriaes_ES
dc.subjectMulakaes_ES
dc.subjectInnovación educativaes_ES
dc.titleEl videojuego Mulaka como herramienta didáctica para el aprendizaje de la cosmovisión mesoamericana, para alumnos de segundo semestre de la Licenciatura Historia de México de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.es_ES
dc.title.alternativeDocenciaes_ES
dc.typeTesises_ES
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