1. Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo
  2. Tesis
  3. Tesis de Doctorado
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorBenítez Corona, Lilia-
dc.date.accessioned2024-07-25T14:50:56Z-
dc.date.available2024-07-25T14:50:56Z-
dc.date.issued2013-06-01-
dc.identifier.govdocDRCEDU .10345 2013-
dc.identifier.otherAT17867-
dc.identifier.urihttp://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/5355-
dc.descriptionEl presente trabajo se realizó en la Universidad Politécnica de Pachuca con estudiantes de la carrera de Ingeniería Mecatrónica para evaluar el desarrollo de competencias resilientes a través de factores protectores como interacción, reconocimiento, sentido de vida, autoestima consciente, independencia, iniciativa, humor, moralidad, pensamiento crítico, introspección, capacidad de relacionarse y creatividad. Por consiguiente, se hizo necesario discurrir la manera en que éstas pueden delinearse en la educación superior tecnológica para contribuir a mejorar la atención hacia los estudiantes. Debido a la complejidad del fenómeno resiliencia, para su análisis se utilizó una metodología mixta que se constituyó en dos etapas, la primera fue cuantitativa y se trabajó con una muestra inicial de 105 estudiantes que cursaban del quinto al décimo sexto cuatrimestre. De ésta se identificaron a 23 estudiantes con características resilientes. En la etapa cualitativa se llevaron a cabo dos procesos inferenciales: el primero a través de la Hermenéutica con 14 estudiantes de los cuales sólo 12 resultaron ser resilientes, y finalmente, a través del método del Interaccionismo Simbólico se trabajó con cinco estudiantes resilientes para interpretar cómo el reconocimiento, el sentido de vida, los factores protectores y de riesgo inciden en el desarrollo de competencias resilientes, dado que los elementos más importantes de la resiliencia son la historia del individuo y su interacción (Vanistendael, 2004; Cyrulnik, 2006). Los resultados presentaron aportaciones importantes a nivel cuantitativo y cualitativo en las siguientes áreas fundamentales para el desarrollo de competencias resilientes: clima de confianza; participación en diferentes actividades que generan aprendizajes, proporción de los medios para realizar tareas, motivación, evitar focalizar la atención al fracaso y transformar el fracaso en una oportunidad de crecimiento.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisher(ICSHu)-BD-UAEHes_ES
dc.subjectResilienciaes_ES
dc.subjectEducación superior tecnológicaes_ES
dc.subjectResiliencia universitariaes_ES
dc.subjectJuventudes_ES
dc.subjectUniversidades politécnicases_ES
dc.titleEl desarrollo de competencias resilientes a través de los factores protectores y de riesgo en los estudiantes de ingeniería mecatrónica de la Universidad Politécnica de Pachuca.es_ES
dc.title.alternativeCiencias de la educaciónes_ES
dc.typeTesises_ES
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