1. Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo
  2. Tesis
  3. Tesis de Maestría
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/3367
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorMontoya Avecías, Jorge-
dc.date.accessioned2023-10-24T20:04:32Z-
dc.date.available2023-10-24T20:04:32Z-
dc.date.issued2023-07-12-
dc.identifier.govdocMPSICS .15175 2023-
dc.identifier.otherATD23-
dc.identifier.urihttp://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/3367-
dc.descriptionEl objetivo de esta investigación fue identificar la asociación de los factores resilientes con el estrés académico en estudiantes universitarios de término de las licenciaturas en Ciencias de la Salud de la UAEH. Los estudiantes que concluyen ciclo escolar afrontan situaciones tensionantes propias de su formación, el servicio social y las prácticas profesionales que dificultan su desempeño y están asociadas a ausentismo, reprobación y deserción. Existe insuficiente evidencia de los factores resilientes (capacidad de adaptación, estrategias de afrontamiento y fortalezas ante las adversidades) que usan los estudiantes ante el estrés académico, comparando las diferentes carreras de la misma área de formación. Se realizó el tamizaje de las variables a 191 estudiantes de la UAEH a través de los instrumentos RESI (resiliencia), SISCO (Estrés académico), GACS 24 (Fortalezas humanas). Los resultados del análisis de correlación y regresión logística sugieren una asociación entre las estrategias de afrontamiento del estrés con los factores fortaleza y estructura de la resiliencia que permiten proponer el concepto de flotabilidad académica ― soportar las presiones de manera favorable― con las siguientes fortalezas humanas: el amor por el aprendizaje, la valentía, la perseverancia, la vitalidad, el perdón y la autorregulación. Estos hallazgos complementan lo revisado en la literatura de investigación y pueden ser aplicados a la salud emocional, capacitación a estudiantes, tutores y psicólogos en manejo positivo del estrés académico y junto con la escala de Resiliencia ML (alfa total de 0.929; trascender 0.87, aprender 0.71, afrontar 0.73 y resistir 0.67, que en conjunto explican 58.3% de la varianza) permitirá evaluar la variable y diseñar programas de tutoría y apoyo psicosocial que promueven la resiliencia como factor clave para resolver positivamente el estrés académico en estudiantes de término en Ciencias de la Salud.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherICSa-BD-UAEHes_ES
dc.subjectResilienciaes_ES
dc.subjectEstrés académicoes_ES
dc.subjectFortalezases_ES
dc.subjectEstudiantes universitarioses_ES
dc.subjectPsicología de la Salud.es_ES
dc.titleResiliencia y estrés académico en estudiantes universitarios de término de ciencias de la saludes_ES
dc.title.alternativePsicología de la Salud.es_ES
dc.typeTesises_ES
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