Práctica reflexiva como recurso para una enseñanza significativa en la asignatura de subjetividad.

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	García Gómez, Karmina	-
dc.date.accessioned	2018-06-09T22:36:10Z	-
dc.date.available	2018-06-09T22:36:10Z	-
dc.date.issued	2014-06	-
dc.identifier.govdoc	ESPDOC .10752 2014	-
dc.identifier.other	AT18686	-
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/biliotecadigital/handle/231104/2007	-
dc.description	No se pueden mantener las mismas estrategias de enseñanza y decir que generan los mismos tipos de aprendizaje que hasta hace algunas décadas. Es indiscutible el hecho de que la incorporación de nuevas herramientas tecnológicas, demandan a la vez, la innovación en los estilos de enseñanza, pues cada vez se observa más que los alumnos se encuentran sumamente familiarizados con estas herramientas, fuera del aula, por lo que se hace complejo atraer su atención con mínimos recursos. El aprendizaje no es una cuestión personalizada, sino que debe abordarse en forma conjunta y multidisciplinaria con la finalidad de profundizar y analizar los elementos que le atañen, además de con ello poder encontrar alternativas de solución a la problemática.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Estrategias	es_ES
dc.subject	Tecnológicas	es_ES
dc.subject	Innovación	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.title	Práctica reflexiva como recurso para una enseñanza significativa en la asignatura de subjetividad.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES
Aparece en las colecciones:	Tesis de Especialidad

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