Los niveles de comprensión lectora que manifiestan la formación de la cultura escolar de los alumnos en la escuela de nivel medio superior de León, Gto.

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Gómez Aguayo, Ma. Ana Teresa	-
dc.date.accessioned	2018-06-03T22:03:43Z	-
dc.date.available	2018-06-03T22:03:43Z	-
dc.date.issued	2014-06	-
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/1968	-
dc.description	El concepto de Comprensión Lectora se esgrime como clave para mejorar el aprendizaje, la apropiación del mundo por medio de sus textos escritos, el análisis del conocimiento y hasta las nuevas conductas ciudadanas que nuestros alumnos cual verdaderos lectores podrían tener si la ejercieran como se espera que lo hagan. Sin embargo, dicho concepto dista mucho de ser solamente el ejercicio de la lectura por sí misma, o del subrayado de textos y la aplicación de resúmenes que repiten trozos del texto, o más allá de las respuestas de ubicación que en la mayoría de las escuelas de Educación Básica se realizan cuando se desea saber si los alumnos “saben leer”.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Enseñanza	es_ES
dc.subject	Competencias	es_ES
dc.subject	Lectura	es_ES
dc.subject	Bachillerato.	es_ES
dc.subject	Proceso Cognitivo	es_ES
dc.subject	CENEVAL	es_ES
dc.subject	ENLACE	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.title	Los niveles de comprensión lectora que manifiestan la formación de la cultura escolar de los alumnos en la escuela de nivel medio superior de León, Gto.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES
Aparece en las colecciones:	Tesis de Doctorado

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