http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/123456789/1 2026-09-28T15:50:01Z 2026-09-28T15:50:01Z Mendoza Gómez, Karina http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/8440 2026-09-28T15:41:37Z 2026-06-30T00:00:00Z

Título : Análisis funcional de superóxido dismutasas y catalasas de Stenotrophomonas maltophilia en la tolerancia al estrés oxidativo y la replicación en fagosomas de Acanthamoeba castellanii. Autor : Mendoza Gómez, Karina Descripción : Stenotrophomonas maltophilia es un patógeno oportunista capaz de sobrevivir intracelularmente en la ameba Acanthamoeba castellanii, donde se enfrenta a un microambiente fagosomal dinámico caracterizado por múltiples condiciones adversas, entre ellas el estrés oxidativo. La capacidad de contrarrestar este estrés mediante sistemas antioxidantes especializados podría ser determinante para la persistencia intracelular. En este contexto, el objetivo de este trabajo fue realizar el análisis funcional de las superóxido dismutasas (SODs) y la catalasa KatN de la cepa S. maltophilia Sm18 para determinar su rol en la tolerancia al estrés oxidativo intracelular. Para ello, se construyeron fusiones transcripcionales en el vector pSEVA337-mScarlet3 de los loci sodA2, sodB, sodC1, sodC2 y katN, y mutantes por integración de vector (VIM) de sodC2 y katN. Los análisis de expresión en cultivo axénico mostraron patrones diferenciales de regulación frente a distintos estresores oxidativos y condiciones de pH, destacando la elevada actividad basal de sodA2 y la respuesta del locus sodC1C2 que codifica para proteínas periplasmáticas. Posteriormente, los ensayos de co-cultivo con A. castellanii Neff revelaron que el ambiente intracelular activa de manera diferencial los sistemas antioxidantes de la bacteria. En particular, sodA2 presentó una actividad transcripcional robusta y sostenida durante la interacción, mientras que sodB mantuvo niveles de expresión bajos. Por otra parte, el análisis de las mutantes indicó que la contribución fisiológica de estas enzimas no depende exclusivamente de su regulación transcripcional. La inactivación de katN afectó tempranamente el crecimiento bacteriano durante la interacción con la ameba, mientras que la interrupción de sodC2 comprometió la adaptación en etapas posteriores. En conjunto, nuestros resultados demuestran que la maquinaria antioxidante de S. maltophilia Sm18 participa de manera coordinada y diferencial en la respuesta al estrés oxidativo intracelular. Este sistema constituye un mecanismo adaptativo clave para la supervivencia y persistencia bacteriana dentro de compartimientos fagosomales.

2026-06-30T00:00:00Z Olvera Vicente, Belén http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/8439 2026-09-28T15:01:24Z 2026-07-02T00:00:00Z

Título : Actividad del promotor de la Planta Cisteína Oxidasa 1 de Phaseolus vulgaris durante la interacción con Rhizobium tropici y bajo condiciones de estrés por anegamiento. Autor : Olvera Vicente, Belén Descripción : El oxígeno es un elemento fundamental para el metabolismo vegetal y participa en procesos esenciales como la respiración celular y la fotosíntesis. Sin embargo, la disponibilidad de oxígeno puede fluctuar, generando condiciones de hipoxia tanto por factores ambientales, como el anegamiento o la compactación del suelo, así como por procesos de desarrollo que ocurren en meristemos, endospermo y nódulos de leguminosas. En estos últimos, las leguminosas como Phaseolus vulgaris mantienen un microambiente hipóxico que favorece la actividad de la nitrogenasa bacteriana y regulan el suministro de oxígeno mediante la leghemoglobina. A nivel molecular, la respuesta a los cambios en la disponibilidad de oxígeno es regulada por los factores ERF-VII, cuya estabilidad depende de la vía N-terminal y de la acción de las Planta Cisteína Oxidasas (PCOs), enzimas dependientes de oxígeno. El objetivo de este estudio fue evaluar la actividad del promotor pPvPCO1 de P. vulgaris en condiciones de anegamiento y durante la nodulación. Se realizó un análisis in silico de 2408 pb río arriba del codón de inicio, en el que se identificaron elementos cis-regulatorios asociados a la hipoxia y la nodulación. Además, mediante la construcción pPvPCO1::GFP-GUS, se analizó su actividad en raíces transgénicas. Los resultados muestran que el promotor pPvPCO1 se induce bajo anegamiento de manera dependiente del tiempo, con actividad localizada preferentemente en regiones meristemáticas y vasculares, y también se encuentra activo durante la organogénesis del nódulo, lo que sugiere que pPvPCO1 puede participar en la regulación de las respuestas relacionadas con el oxígeno tanto durante el estrés por anegamiento como durante el desarrollo de los nódulos simbióticos.

2026-07-02T00:00:00Z Flores Alvarado, Itzel http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/8438 2026-09-28T14:07:11Z 2026-07-08T00:00:00Z

Título : Relación entre procrastinación académica y síntomas depresivos en estudiantes universitarios. Autor : Flores Alvarado, Itzel Descripción : El presente estudio tuvo por objetivo determinar la existencia de una correlación entre la conducta procrastinadora y los rasgos depresivos en estudiantes universitarios de la Escuela Superior de Actopan. A fin de generar evidencia empírica que contribuya a la comprensión de esta relación y sirva como base para generar estrategias de prevención en el ámbito académico y psicológico de los universitarios. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y de alcance correlacional. La recolección de datos se realizó mediante la Escala de Procrastinación Académica (Busko, 1988) y La Escala de Depresión del Centro de Estudios Epidemiológicos (CES–D). La muestra se seleccionó mediante un muestreo no probabilístico intencional y estuvo conformada por 101 estudiantes universitarios de la Escuela Superior de Actopan de entre 18 a 23 años (M = 19.6; DE = 1.2) pertenecientes a las cuatro licenciaturas ofrecidas por la institución, Derecho, Psicología, Diseño Gráfico y Creación y Desarrollo de Empresas. Para el análisis de los datos se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman debido a que las variables se midieron con escalas ordinales y la distribución de los datos no cumple con los supuestos de normalidad necesarios, además de ser más precisa ante valores atípicos. Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada entre ambas variables (ρ = .334, p = .012), lo que indica que al incrementar una de las variables, la otra tiende a aumentar de la misma manera, por lo que la relación es estadísticamente significativa. Se concluye que al incrementar una de las variables, la otra tiende a aumentar de la misma manera, sin embargo, el nivel de relación igual sugiere que intervienen otras variables no contempladas en este estudio. Se recomienda incorporar otros factores psicológicos y contextuales que tengan relación, además de emplear metodologías que permitan identificar la relación de causalidad entre ambas variables, lo que facilita una comprensión más profunda de dicha relación.

2026-07-08T00:00:00Z Cruz Martínez, María del Rosario http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/231104/8437 2026-09-28T13:46:41Z 2026-07-07T00:00:00Z

Título : La intervención del trabajo social ante el suicidio en el espacio educativo: desafíos para la licenciatura en trabajo social de la UAEH. Autor : Cruz Martínez, María del Rosario Descripción : El suicidio consiste en el acto en el que una persona decide terminar de manera voluntaria con su propia vida. Actualmente, representa un grave problema de salud pública que no solo afecta a quien lo vive, sino que impacta profundamente a sus familias, amigos y comunidades. En México, este fenómeno ha mostrado un aumento alarmante en los últimos años, convirtiéndose en una de las causas más comunes de muerte entre los adolescentes y jóvenes. Dado que los estudiantes pasan gran parte de su tiempo en los centros educativos, las escuelas y universidades se han transformado en espacios ideales y estratégicos para notar si alguien necesita ayuda emocional. Por lo general, quienes piensan en el suicidio no desean morir, sino que buscan una salida desesperada para dejar de sufrir por problemas complejos como la depresión, la ansiedad, el acoso escolar o la violencia dentro del hogar. Esta situación se complica aún más debido a que los servicios de salud mental pública en el país enfrentan carencias importantes, como la falta de personal especializado, medicamentos insuficientes y clínicas para atender a toda la población adecuadamente. A nivel conceptual, el suicidio no ocurre de forma repentina, sino que suele ser un proceso que atraviesa por varias etapas claramente identificables. La primera es la ideación suicida, que es cuando la persona empieza a tener pensamientos constantes sobre la muerte o planea cómo quitarse la vida. Posteriormente se pueden presentar el gesto o el intento suicida. El gesto se refiere a acciones donde la persona se hace daño utilizando métodos de baja letalidad, mientras que el intento implica el uso de métodos peligrosos que sí ponen en riesgo real la vida, pero que no logran su cometido por alguna circunstancia externa. Finalmente, la tentativa de suicidio suele desatarse en momentos de crisis extrema, cuando el individuo se siente completamente superado por sus problemas afectivos o económicos. Para identificar a tiempo si un joven se encuentra en peligro, existen diversas señales de alerta que se dividen en cuatro áreas principales: los cambios emocionales, como la tristeza profunda, la desesperanza, la culpa o los arranques de enojo; las conductas de riesgo, que incluyen las autolesiones, las peleas constantes o el aislamiento social; las expresiones verbales, como manifestar el deseo explícito de no querer vivir o despedirse de los seres queridos; y los cambios físicos o de hábitos, tales como la falta de energía, el descuido notorio en el aspecto personal, problemas para dormir o comer, y el consumo repentino o aumentado de alcohol y drogas. Dentro de las instituciones educativas, el área de Trabajo Social juega un papel indispensable, ya que su misión principal es orientar, acompañar y brindar apoyo a los alumnos cuando atraviesan por dificultades familiares, escolares o emocionales que puedan poner en riesgo su bienestar. El profesional en esta disciplina funciona como un puente de comunicación e intermediario directo entre el estudiante en riesgo, su núcleo familiar, el cuerpo de profesores y las instituciones médicas o psicológicas externas. Entre las funciones más importantes que realiza un trabajador social escolar se encuentran la investigación de los motivos detrás del ausentismo o las bajas calificaciones de los alumnos, el diseño de talleres interactivos y programas comunitarios orientados a prevenir problemas como el acoso escolar y la violencia, la orientación a los padres de familia mediante entrevistas y estudios socioeconómicos detallados, y la canalización oportuna de los estudiantes con psicólogos o médicos especialistas cuando se detecta que su salud mental corre peligro.el suicidio en la población universitaria suele detonarse por una combinación de factores estresantes, entre los que sobresalen las presiones económicas, la violencia familiar y el desgaste físico y mental provocado por la necesidad de estudiar y trabajar al mismo tiempo. Para hacer frente a esta realidad, es de suma importancia fortalecer la figura del trabajador social dentro del entorno universitario. Al trabajar de manera coordinada y multidisciplinaria con otros profesionales de la salud, y al implementar modelos de intervención enfocados en la prevención integral, se vuelve posible detectar las señales de alerta de forma temprana, intervenir oportunamente en los momentos de crisis, devolver la esperanza a los jóvenes y, en última instancia, salvar vidas dentro de la comunidad escolar.

2026-07-07T00:00:00Z