Influencia de la actitud en el rendimiento académico en matemática con estudiantes universitarios.

Morales Maure, Luisa Mabel

dc.contributor.author	Morales Maure, Luisa Mabel
dc.date.accessioned	2023-12-20T20:41:21Z
dc.date.available	2023-12-20T20:41:21Z
dc.date.issued	2009-09-01
dc.identifier.govdoc	MCMAT DIDAC .7272 2009
dc.identifier.other	AT14253
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/3660
dc.description	La importancia de las actitudes en el aprendizaje de la matemática ha sido reconocida en la literatura a través de diversos trabajos empíricos, (e.g., Ursini, Sánchez, y Orendai, 2004; Gómez Chacón, 2000, 1999; McLeod, 1992; Schoenfeld, 1992, 1985). El estudio de las actitudes se enmarca dentro de la línea de investigación denominada Dominio Afectivo en Educación Matemática. Ugartetxea (2002) destaca que el rendimiento intelectual no solo depende de aspectos cognitivos, existen elementos no cognitivos, afectivos, que inciden con una importancia elevada en tal rendimiento. No es un secreto para ninguno de los actores involucrados en el proceso educativo, que los esfuerzos en esta materia han mostrado ser insuficientes frente a los malos resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas estandarizadas tanto a nivel nacional (ENLACE y EXCALE) como internacional (PISA, TIMSS y otros).	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICBI-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Variable	es_ES
dc.subject	Continua	es_ES
dc.subject	Disonancia	es_ES
dc.subject	Operacional	es_ES
dc.subject	Aprovechamiento
dc.title	Influencia de la actitud en el rendimiento académico en matemática con estudiantes universitarios.	es_ES
dc.title.alternative	Matemáticas y su Didáctica	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES