Curso MOOC para favorecer la comprensión lectora de los estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica 69.

Castillo Badillo, Karen Ivette

dc.contributor.author	Castillo Badillo, Karen Ivette
dc.date.accessioned	2023-03-22T18:43:36Z
dc.date.available	2023-03-22T18:43:36Z
dc.date.issued	2023-02-13
dc.identifier.issn	MTEC EDU .14886 2022
dc.identifier.other	AT26638
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/2959
dc.description	La comprensión de textos representa una problemática para los estudiantes de educación secundaria, debido principalmente a la escasa formación en el uso de estrategias. La presente investigación analiza la efectividad del aprendizaje de tres estrategias de lectura (patrones de organización, organizadores gráficos y resumen) para la mejora de la comprensión de textos implementado por la herramienta MOOC con el uso de la tecnología para los estudiantes Se realizó un estudio de investigación acción, con un grupo de 43 estudiantes. Los resultados señalan que los alumnos del grupo experimental obtuvieron un mejor rendimiento en la prueba de comprensión y en las medidas de transferencia de las estrategias a una nueva situación de lectura. Finalmente, el trabajo sugiere implicaciones para la investigación futura y la práctica educativa.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	CP-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Comprensión lectora	es_ES
dc.subject	Enseñanza	es_ES
dc.subject	Modelo ADDIE	es_ES
dc.subject	MetodologÍa	es_ES
dc.subject	Enseñanza- aprendizaje	es_ES
dc.subject	Tecnología Educativa.	es_ES
dc.title	Curso MOOC para favorecer la comprensión lectora de los estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica 69.	es_ES
dc.title.alternative	Tecnología Educativa.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES