Diagnóstico de la alfabetización científica promovida en alumnos de secundarias públicas. Un estudio de caso.

Rodríguez Ruíz, Ana Elena

dc.contributor.author	Rodríguez Ruíz, Ana Elena
dc.date.accessioned	2022-01-26T17:03:22Z
dc.date.available	2022-01-26T17:03:22Z
dc.date.issued	2020-06
dc.identifier.govdoc	MEDU .13817 2020
dc.identifier.other	AT24636
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/handle/bibliotecadigital/231104/2716
dc.description	En la actualidad los avances de ciencia y tecnología que suceden a diario, han llevado a la educación científica a ocupar un lugar de suma importancia en las agendas educativas a nivel internacional, lo que ha impactado igualmente al sector educativo mexicano. La alfabetización científica es un concepto utilizado en las últimas décadas para definir a la educación en relación a la ciencia que es necesaria con objetivo de que todo ciudadano obtenga las capacidades requeridas para desenvolverse apropiadamente en el mundo actual; y aunque en México no es el término más empleado se decidió retomarlo por la tendencia internacional. El tipo de educación que conlleva lograr una alfabetización científica en los estudiantes, representa un reto para todo actor educativo involucrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en el sistema educativo mexicano uno de los soportes de los profesores de Ciencia, para nivel de Secundaria en específico, es el Programa de Ciencias Naturales y Tecnología que emplean como base para impartir sus clases. Sin embargo la investigación ha sido insuficiente para responder a todas las interrogantes que surgen ante los pobres desempeños en el área de ciencias por parte de los estudiantes mexicanos.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Piaget	es_ES
dc.subject	Vygotsky	es_ES
dc.subject	Ausubel	es_ES
dc.subject	Bruner	es_ES
dc.title	Diagnóstico de la alfabetización científica promovida en alumnos de secundarias públicas. Un estudio de caso.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES