Entendimiento de la propiedad distributiva del producto respecto de la suma: tareas con patrones.

Lima Badillo, Fernando

dc.contributor.author	Lima Badillo, Fernando
dc.date.accessioned	2019-03-12T20:28:01Z
dc.date.available	2019-03-12T20:28:01Z
dc.date.issued	2018-08
dc.identifier.govdoc	MCMAT DIDAC .13037 2018 Ej.1
dc.identifier.other	AT23009
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/2073
dc.description	La presencia de las matemáticas en diversas actividades de la vida cotidiana, la ciencia y la tecnología, ha generado la necesidad de aprenderlas y utilizarlas para comprender el mundo en el que vivimos. Sin embargo, los estudiantes no dan importancia al aprendizaje de esta disciplina. Diversos investigadores coinciden en que esto se debe a que los salones de clase no ofrecen oportunidades para reflexionar, argumentar, relacionar y articular ideas matemáticas con conocimientos de otras áreas o disciplinas; es decir, aprender con entendimiento. Aprender matemáticas con entendimiento requiere que los estudiantes construyan significados para los conceptos y desarrollen habilidades que les permitan dar sentido y desarrollar fluidez para operar con símbolos, identificar estructuras y generalizar patrones. Para apoyar al estudiante a entender ideas matemáticas, las tareas de instrucción deben favorecer la formación de relaciones entre conceptos o ideas, ya sea en contextos puramente matemáticos o de otras disciplinas.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICBI-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Matemáticas	es_ES
dc.subject	Álgebra	es_ES
dc.subject	Símbolos	es_ES
dc.subject	Epistemológica	es_ES
dc.title	Entendimiento de la propiedad distributiva del producto respecto de la suma: tareas con patrones.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES